АВА-терапия, повышение квалификации
Для психологов, логопедов, дефектологов, учителей и воспитателей, работающих с детьми с РАС (аутизмом) и с детьми со сниженным интеллектом, которые желают применять технологии АВА-терапии в своей профессиональной деятельности. Курс будет полезен родителям детей с аутизмом.
Форма обучения:
Очно-заочная
Совместная программа ИОКП и Центра нейрокоррекции детей и подростков (г.Подольск, Моск. обл.)
5 причин пройти курс по АВА:
1. Вы узнаете, как правильно ставить цели в коррекционной работе с детьми с ОВЗ и достигать их;
2. Вы сможете научить любого ребёнка сотрудничать с вами, выполнять ваши задания;
3. Вы научитесь изменять поведение детей, снижая или полностью убирая агрессию, самоагрессию, крики и прочее;
4. Вы получите конкретные инструменты в работе с детьсми с ОВЗ из рук опытных практиков;
5. Вы получите удостоверение гособразца о повышении квалификации по практико-ориентированной программе объёмом 100 ак. часов (установленное ФЗ №273 от 29.12.12 и Приказом Минобрнауки №499 от 1.07.2017 г.)
Независимо от того, кем вы работаете - психологом, логопедом, дефектологом, нейропсихологом, или вы родитель - этот курс даст фундамент для работы с детьми с ОВЗ, особенно с аутизмом.
ИСТОРИЯ ПРОГРАММЫ
История программы по Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) берет свое начало в 2015 году, когда в Центре нейрокоррекции детей и подростков (г.Подольск, М.О.) специалисты активно развивали направление АВА-терапии для детей с аутизмом и другими нарушениями в развитии. В то время существовало очень ограниченное количество обучающих курсов по АВА-терапии. Как и в настоящее время, эти курсы концентрировались на теории и не давали опыта практический работы. В результате специалисты Центра столкнулись с тем, что каждого сотрудника, даже прошедшего обучение и обладающего сертификатами по АВА-терапии, необходимо обучать с нуля практическому применению АВА-терапии, а также адаптировать теорию под практику. В течение 8 лет, по мере профессионального роста специалистов, формировался и совершенствовался данный курс. Оттачивали этот курс на каждом вновь принятом сотруднике, которого обучали работе с детьми.
А с 2021 года Центр нейрокоррекции детей и подростков по запросу школ и садов города стал обучать педагогов, логопедов, психологов, воспитателей работе с детьми с аутизмом, задержкой психоречевого развития, и поведенческими проблемами. Выезжая в сады и школы для наблюдения, выдачи рекомендаций, а также проводя тренинги, семинары для педагогов, наши специалисты накопили обширный опыт, который лёг в основу курса.
КОРОТКО О ПРОГРАММЕ
Программа обеспечит знакомство и практическое освоение АВА-терапии (Applied Behavior Analysis (ABA) - прикладной анализ поведения). В настоящее время это один из немногих терапевтических походов, эффективность которого в работе с детьми с аутизмом доказана научно. Программа предназначена в первую очередь для специалистов, работающих с детьми с аутизмом и другими нарушениями в развитии – логопедов, психологов, дефектологов, воспитателей, учителей, а также для родителей, воспитывающих детей с нарушениями в развитии. По мере прохождения курса слушатели будут учиться работе со всеми проявлениями нежелательного поведения (от нежелания ребенка сотрудничать, выполнять задания специалиста, до тяжелых форм агрессивного и самоагрессивного поведения), а также научатся правильно ставить цели в работе с детьми и обучать детей жизненно-важным навыкам (речевым, бытовым и проч.).
Программа максимально практикоориентирована – помимо получения теоретических знаний слушатели имеют возможность отработать их на практиках.
Для получения пригласительного письма с полной информацией о программе и договором заполните регистрационную форму внизу страницы (кнопка "ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ").
ПРАКТИКИ
В связи с тем, что детям с аутизмом и другими нарушениями в развитии трудно находиться среди множества людей, практические занятия в рамках программы реализуются в рамках программы в трех форматах.
- Тренинг – слушатели в парах будут взаимодействовать, выступая по очереди то в роли ребенка, то в роли специалиста. Во время тренингов слушатели будут учиться взаимодействовать с ребенком (если ребенок не готов к сотрудничеству, отказывается от выполнения заданий), обучать ребенка конкретным навыкам (например, навыку ждать, навыку просьб, диалогу и прочим), а также будут учиться работать с нежелательными поведением детей. Обязательная практика.
- Разбор кейсов – специалисты по АВА-терапии представят свои случаи из практики – с какими проблемами пришел ребенок, как проводилось тестирование, как строилась программа, и как происходило обучение ребенка навыкам, с какими проблемами сталкивались в процессе работы и как решали эти проблемы. Обязательная практика.
- Групповые и индивидуальные супервизии: слушатели готовят свои вопросы, по возможности – снимают видео с детьми, собирают данные . И далее на индивидуальных встречах или в мини-группах преподаватели будут разбирать каждый из этих кейсов, предоставляя рекомендации по дальнейшей работе. Дополнительная практика. Не является обязательной
Ведущие:
С отличием окончила Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова по специальности клинический психолог, специализация "нейропсихология". Окончила полный курс обучения по Прикладному анализу поведения уровня BCBA. Является участником различных научных, практических, региональных конференций. С 2014 года – руководитель сети филиалов Центра нейрокоррекции детей и подростков, г.о. Подольск. Опыт работы с детьми с нарушениями в развитии – более 15 лет.
ПОДТОПТАЛОВА ГАЛИНА АЛЕКСЕЕВНА
Выпускница Российского Государственного Социального Университета по специальности клинический психолог. Успешно окончила 4 модуля по Прикладному анализу поведения уровня BCBA. Успешно окончила вводный и основной сертификационный курс по Денверской модели раннего вмешательства Early Start Denver Model - Introductory Workshop в Московском городском педагогическом университете. Старший куратор в Центре нейрокоррекции детей и подростков. Опыт работы – с 2014 года.
НАСОНОВА ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА
Окончила Московский институт психоанализа, специализация - Консультативная психология. Степень магистра.
Успешно окончила полный курс обучения Прикладному анализу поведения (АВА-терапии) уровня BCаBA. Окончила вводный курс по Денверской модели раннего вмешательства Early Start Denver Model - Introductory Workshop в Московском городском педагогическом университете. Старший куратор в Центре нейрокоррекции детей и подростков. Опыт работы – с 2016 года.
Сроки обучения: 11 октября - 13 декабря 2023 г, еженедельно по средам с 18.00 до 21.00 очно+онлайн
Место обучения: трансляция онлайн
Стоимость: 39000 руб. (возможна оплата 3 платежами по 13000 руб.). Для слушателей и выпускников ИОКП - 27000 руб.(возможна оплата 3 платежами по 9000 руб.)
Документы об обучении: участники получают удостоверение о повышении квалификации по практико-ориентированной программе по АВА-терапии объёмом 100 ак. часов (установленное ФЗ №273 от 29.12.12 и Приказом Минобрнауки №499 от 1.07.2017 г.) с внесением Федеральный реестр Рособрнадзора РФ.
Для получения пригласительного письма с полной информацией о программе и договором заполните регистрационную форму внизу страницы (кнопка "ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ").
Содержание программы:
|
Дата |
Тема |
Подробное описание |
|
День 1
|
Введение в АВА (Прикладной аналаз поведения)
История АВА-терапии и основные понятия
Определяющие черты Прикладного анализа поведения как науки |
Поговорим об истории Прикладного анализа поведения и вы узнаете, почему так много российских специалистов, не знакомых с этой наукой, являются ее ярыми противниками и почему, познакомившись с ней, они уже не могут не применять ее принципы в своей работе. Обсудим основополагающие понятия АВА-терапии, которые являются базовыми в работе поведенческого специалиста. Также мы разберем на конкретных примерах из практики, какие 7 признаков АВА-терапии лежат в ее основе, и вы будете точно знать ответ на вопрос, какие занятия являются занятиями с применением принципов АВА, а какие – нет. |
|
День 2
|
Развитие речи в русле Прикладного анализа поведения |
Вы возьмете с собой алгоритм работы – с чего начинать, когда ребенок не говорит совсем, или когда у него в активном словаре всего несколько слов, или когда его речь не служит средством общения. Мы разберем, как строить программу развития речи, какие в ней этапы, и какими навыками должен обладать ребенок, чтобы переходить от одного этапа к другому. |
|
День 3
|
Тестирование и постановка целей работы |
Мы познакомим вас с видами тестирований, которые используются специалистами по Прикладному анализу поведения для оценки всех навыков ребенка – от самых простых, таких как имитация, отклик на имя, и заканчивая комплексными - умение задавать вопросы, находиться в группе сверстников и проч. Разберем приоритизацию целей, и как на их основе можно выстраивать программу вмешательства. Продемонстрируем, какую документацию ведут специалисты по АВА-терапии |
|
День 4
|
Работа с поведением, ч.1 |
Мы разберем трехфакторную последовательность, научим вас собирать данные о поведении и научим определять функцию поведения для последующей работы с ним. После этой лекции вы будете смотреть на любое неприемлемое, нежелательное поведение как детей, так и взрослых, с нарушениями в развитии и здоровых, под совершенно другим углом. Для вас откроется мир новых взаимосвязей, и вы узнаете, что поведение людей определяется зачастую не их внутренними желаниями, мнениями, а вполне определенными, наблюдаемыми и измеримыми триггерами и последствиями. А самое главное – вы научитесь на это поведение влиять, изменять его на приемлемое, потому что в вашем арсенале появятся совершенно конкретные инструменты для работы с поведением. |
|
День 5
|
Работа с поведением, ч.2 |
Мы рассмотрим методы коррекции поведения на уровне антецедентов и последствий. Дадим четкую последовательность, как непослушного ребенка подготовить к занятиям со специалистом любого профиля. Обучим работе с конкретными инструментами - научим, как вводить жетоны, как учить ребенка ждать, как использовать визуальное расписание в работе. |
|
День 6
|
Работа с поведением, ч.3 |
Разберем различные кейсы в работе с нежелательным поведением, в том числе кейсы слушателей. Научим различать ситуации, в которых нежелательное поведение подкрепляется и обсудим все возможные варианты коррекции поведения. Вы будете понимать, как научить приемлемо вести себя ребенка, который кричит, кусается, убегает или проявляет другие виды нежелательного поведения даже при условии, что ребенок не понимает обращенную речь и не говорит.
|
|
День 7
|
Обучение навыкам, ч.1 |
Изучим методологию, которую используют в АВА для обучения любым навыкам (метод поведенческой цепочки, ITT, DTT, безошибочное обучение и другие). Научим, как правильно и своевременно предоставлять подсказки, и как от них вовремя уходить. Расскажем, как проводится коррекция ошибки, чтобы ребенок обучался нужному навыку. |
|
День 8
|
Обучение навыкам, ч.2 |
Практикум по обучению навыкам. Посмотрим видеопримеры того, как обучать детей определенным навыкам, расскажем про последовательность в обучении. Расскажем, как научить ребенка различным навыкам, используя изученную выше методологию - разберем основные приемы в работе над приучением ребенка с аутизмом к горшку; расскажем, какие есть методы работы над расширением пищевого рациона; как научить ребенка самостоятельно одеваться, есть и многому другому
|
|
День 9
|
Обучение навыкам, ч.3 |
|
|
День 10
|
Обобщение полученных знаний.
|
Итоговое занятие - разбор кейсов слушателей (по заранее выданному домашнему заданию), подготовка к экзамену.
|
Внимание! Если при заполнении формы регистрации на программу возникают какие-то проблемы - просьба переслать запрошенную информацию на почту mk@inpsy.org