Клиническая психология в ситуационных задачах

Для Слушателей программ профессиональной переподготовки "Клиническая психология" (2-ая ступень базовой программы профессиональной переподготовки по специальности «Клиническая психология»)

Форма обучения:

Очно-заочная

                                               

Ведущие программы: к.псих.н. Ю.В. Чебакова и к.псих.н. Д.А. Комолов

Программа для желающих развить свои практические компетенции в клинической психологии. 

Программа направлена на формирование у слушателей профессионального клинико-психологического системного мышления в процессе разбора ситуационных задач. Задачи составлены из реальных практических кейсов, а методика их анализа построена на основе многолетней диагностической, психотерапевтической и преподавательской деятельности ведущих. Слушатели под руководством преподавателей смогут перейти от теоретических знаний, полученных в процессе освоения программы «Клиническая психология», к их практическому использованию в диагностической, коррекционной и психотерапевтической деятельности. Курс является второй ступенью обучения к базовой ступени программы «Клиническая психология» и состоит из пяти модулей, соответствующих основным разделам клинической психологии. Возможно прохождение как полного курса, так и выборочное обучение по интересующим модулям. Каждый слушатель программы внутри модуля сможет задать вопросы по теоретическим темам, вызвавшим трудности при освоении базовой ступени, что повысит эффективность овладения практическими компетенциями клинического психолога.

Объём: 40 академических часов 

Начало программы: 15 ноября, по вторникам, 19.00 - 22.00, в ZOOM

Завершение программы: январь-февраль 2023 г.

Стоимость: 24 000 руб. за весь курс (оплата тремя платежами в течение 3 месяцев: 8000, 8000, 8000 руб.) или 6000 руб. за модуль при выборочном участии в отдельных модулях.

Место проведения: ZOOM

Документы об обучении: участники получают удостоверение о повышении квалификации по практико-ориентированной программе объёмом 40 ак. часов (установленное ФЗ №273 от 29.12.12 и Приказом Минобрнауки №499 от 1.07.2017 г.) 

Расписание занятий:

15.11, 22.11 - Патопсихология

29.11, 06.12 - Личностные расстройства

13.12, 20.12 - Психосоматика

27.12, 10.01 - Психология аномального развития

17.01, 24.01 - Нейропсихология

Описание программы:

1 модуль – «Патопсихология», 8 академических часов.

1. Основные теоретические понятия, которые необходимо понимать для успешного освоения практических компетенций: патопсихологический феномен, патопсихологический фактор, патопсихологический синдром, качественная квалификация патопсихологического симптома, доказательные параметры оценки патопсихологических методик, структура патопсихологического синдрома при различных нозологиях.

2. Разбор алгоритма решения ситуационных задач: выделение и обоснование патопсихологических гипотез, планирование методического комплекса и определение доказательных параметров оценки, определение «мишеней» и видов клинико-психологического воздействия (психологической помощи).

2 модуль – «Личностные расстройства», 8 академических часов.

1. Основные теоретические понятия, которые необходимо понимать для успешного освоения практических компетенций: уровень личностной организации (невротический, пограничный, психотический), критерии определения уровня личностной организации (тестирование реальности, интеграция идентичности, уровень механизмов психологической защиты), «высшие» и «низшие» типы личностных расстройств, параметры диагностики типа личностного расстройства (драйвы, аффекты, темперамент, типы механизмов психологической защиты, основной внутриличностный конфликт, паттерны объектных отношений, структура собственного «Я», способы поддержания самоуважения).

2. Разбор алгоритма решения ситуационных задач: выделение и обоснование гипотез об уровне и типе личностного расстройства, определение «мишеней» и видов клинико-психологического воздействия (психологической помощи) в зависимости от уровня и типа личностного расстройства.

3 модуль –  Психосоматика, 8 академических часов.

1. Основные теоретические понятия, которые необходимо понимать для успешного освоения практических компетенций: теории и механизмы психосоматического симптомообразования (конверсия, соматизация, регресс, прогрессивная дезорганизация, избыточная произвольность), представления о внутренней картине болезни (ВКБ), личностно-типологическая диагностика, различные варианты гипотез психосоматического симптомообразования, доказательные параметры оценки методик при психосоматической диагностике.

2. Разбор алгоритма решения ситуационных задач: выделение и обоснование гипотез о механизмах психосоматического симптомообразования, определение «мишеней» и видов клинико-психологического воздействия (психологической помощи) в зависимости от типа психосоматического пациента.

4 модуль - Психология аномального развития, 8 академических часов.

1. Основные теоретические понятия, которые необходимо понимать для успешного освоения практических компетенций: гетерохрония и асинхрония развития, психологические параметры дизонтогенеза, понимание фактора в психологии аномального развития, типы дизонтогенеза, координата недоразвития, доказательные параметры оценки методик при диагностике типа дизонтогенеза, структура дефекта при различных типах дизонтогенеза.

2. Разбор алгоритма решения ситуационных задач: выделение и обоснование гипотез о типе дизонтогенеза, определение «мишеней» и видов клинико-психологического воздействия (психологической помощи) в зависимости от типа дизонтогенеза, психологическая коррекция разных типов дизонтогенеза.

5 модуль – «Нейропсихология», 8 академических часов.

1. Основные теоретические понятия, которые необходимо понимать для успешного освоения практических компетенций: теория системно-динамической локализации высших психических функций (ВПФ), теория трех блоков мозга, нейропсихологический симптом, нейропсихологический фактор, нейропсихологический синдром, качественная квалификация нейропсихологического симптома, доказательные параметры оценки нейропсихологических методик, структура нейропсихологического синдрома при различной локализации поражения.

2. Разбор алгоритма решения ситуационных задач: выделение и обоснование нейропсихологических гипотез, топическая диагностика.

    После получения Вашего запроса мы свяжемся с Вами и предоставим детальную информацию о данном курсе. Мы будем рады увидеть Ваши вопросы-комментарии в поле "Текст Вашего сообщения".