Основы когнитивно-поведенческой психотерапии. Повышение кваликации.

Аудитория: Психологи, психиатры, социальные работники, педагоги

Форма обучения:

4 причины пройти обучение:

1. Когнитивно-поведенческая психотерапия - подход, соответствующий положениям и требованиям доказательной медицины .

2. Когнитивно-поведенческая психотерапия - один из самых эффективных современных психотерапевтических подходов.

3. Когнитивно-поведенческая психотерапия -  вид психотерапевтической помощи, который оплачивается медицинским страхованием в США.

4. Когнитивно-поведенческая психотерапия - один из видов краткосрочной психотерапии.

Преподаватель: Палин Александр Васильевич, зав. отделением Психиатрической б-цы им. Ганнушкина

Общая трудоемкость: 144 часа. Форма очно-заочная.

Начало занятий: 3  марта 2018 года  в 16.00.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 4 ак. часа по субботам с 16.00 до 19.30. Всего 10 занятий.

Стоимость: 36 000 руб., для студентов ВУЗов и слушателей программ профессиональной переподготовки  Института организационной психологии 24 000 рублей.

Место проведения: Ин-т организационной психологии

Содержание курса.

Модуль  1. Введение в когнитивно-поведенческую терапию

1. Когнитивно-поведенческая терапия – доказательная форма психотерапии. Принципы КПТ. Терапевтические отношения в КПТ. Научный подход в КПТ.
2. Когнитивный принцип. Техники когнитивной терапии, специфика направляемого открытия и сократического диалога.
3. Поведенческий принцип. Основные поведенческие теории и их применение в клинике тревожных расстройств. Техники последовательного приближения к угрожающим стимулам. Практика наводнения. Поведенческие эксперименты. Поведение, поддерживающее негативные автоматические мысли.
4. Трансдиагностические принципы тревожных расстройств. Особенности мышления у пациентов с тревожными расстройствами. Основные когнитивные ошибки при тревожных расстройствах.

Модуль 2. Когнитивно-поведенческая терапия тревожных расстройств

1. Когнитивно-поведенческая терапия панического расстройства. Когнитивная модель панического расстройства. Факторы уязвимости. Специфика избегающего и защитного поведения. Когнитивный цикл страха при панике. Общие катастрофические мысли при паническом расстройстве. Типичные модификаторы при паническом расстройстве.
2. Когнитивно-поведенческая терапия агорафобии. Эксперименты
   Эмили Холмс и Саманты Дэй. Особенности стилей привязанности при агорафобии. Связь агорафобии с зависимым расстройством личности. 
3. Когнитивно-поведенческая терапия социальной фобии. Общие характеристики. Критерии диагностики. Модель социальной тревожности С. Хоффмана. Механизм укрепления воспринимаемых социальных навыков.
4. Когнитивно-поведенческая терапия генерализованного тревожного расстройства. Критерии диагностики. Причины беспокойства у пациентов с ГТР. Позитивные и негативные убеждения при беспокойстве. Общие принципы психотерапии.
5. Когнитивно-поведенческая терапия обсессивно-компульсивного расстройства. Современные когнитивные концепции ОКР. Специфика охранительного поведения при ОКР. Ключевые особенности мышления при ОКР. Феномен смешения мыслей и действий. Основные этапы терапии ОКР.
6. Когнитивно-поведенческая терапия посттравматического стрессового расстройства. Трудности диагностики. Когнитивная модель ПТСР Элерса и Кларка. Теория реакции на стресс – Горовиц. Факторы, препятствующие обработке эмоций. Общие принципы терапии.
7. Когнитивно-поведенческая терапия специфических фобий. Специфические фобии КПТ-модель. Диагностика специфических фобий. Бихевиоральные факторы. Когнитивные факторы. Общие принципы терапии.

Модуль 3. Когнитивно-поведенческая терапия депрессии

1. Модели и теории депрессии. Когнитивные, интерперсональные и поведенческие модели депрессии. Диатез-стрессовая гипотеза А.Бека. Поведенческая модель депрессии Левинсона. Особенности мышления при депрессии.
2. Когнитивные стратегии терапии депрессии. Работа с типичными автоматическими мыслями. Принципы работы с глубинными убеждениями.
3. Поведенческие стратегии терапии депрессии. Работа с поведенческим и мотивационным компонетами. Преодоление избегающего поведения. Работа с преодолением прокрастинации. Составление распорядка дня, терапия мастерством и удовольствием. Градуированные задания, репетиция.